Filmensayo "LA CREACIÓN"

Aquí os dejo el filmensayo titulado "La Creación" que hemos realizado entre mi grupo y yo. Pienso que ha quedado bastante creativo y original al utilizar escenas de nuestra interacción con la obra escogida del museo y escenas de la película "Avatar".Espero que os guste tanto como nos ha gustado a nosotras. 

Arte para aprender, arte para enseñar

Visita al museo "Arte para aprender, arte para enseñar"

Cuando nos adentramos en esta exposición nos encontramos una serie de obras en las que tanto niños como adultos se convierten en los auténticos protagonistas ya que la idea principal es que el visitante interactue con las obras expuestas realizando su propia creación por lo tanto dejando huella de su paso por el museo. 

Junto con mi grupo de trabajo visitamos esta exposición para ver las diferentes obras y poder elegir una para realizar nuestro trabajo.

Mi opinión sobre este museo es positiva ya que al poder interactuar con las obras tanto adultos como niños muestran un interés y por lo tanto se motivan a seguir viendo la exposición y a seguir aprendiendo y participando en ella. 

Nuestra exposición: Cuentos, cómics y revistas infantiles

De nuestra exposición me gustaría destacar las cartas de Propp, ya que fue una de las partes de la exposición que mas intereso tanto a nuestros compañeros como al profesor.

A través del análisis de los cuentos tradicionales rusos, Propp llegó a la formulación de tres principios:

1) Los elementos constantes, fijos del cuento, son las funciones de los personajes independientemente de quién actúe y de la forma de actuación.

2) El número de funciones que aparecen en los cuentos es limitado.

3) La sucesión de funciones siempre es idéntica.

En el sistema de Propp las funciones son 31, y son suficientes, con sus variantes y articulaciones internas, para descubrir la forma del cuento popular. No todas las funciones están representadas en todos los cuentos.
1.Alejamiento: Uno de los miembros de la familia se aleja.
2.Prohibición: Recae una prohibición sobre el héroe.
3.Transgresión: La prohibición es transgredida.
4.Conocimiento: El antagonista entra en contacto con el héroe.
5.Información: El antagonista recibe información sobre la víctima.
6.Engaño: El antagonista engaña al héroe para apoderarse de él o de sus bienes.
7.Complicidad: La victima es engañada y ayuda así a su agresor a su pesar.
8. Fechoría: El antagonista causa algún perjuicio a uno de los miembros de la familia.
9. Mediación: La fechoría es hecha pública, se le formula al héroe una petición u orden, se le permite o se le obliga a marchar.
10.Aceptación: El héroe decide partir.
11.Partida: El héroe se marcha.
12. Prueba: El donante somete al héroe a una prueba que le prepara para la recepción de una ayuda mágica.
13.Reacción del héroe: El héroe supera o falla la prueba.
14.Regalo: El héroe recibe un objeto mágico.
15.Viaje: El héroe es conducido a otro reino, donde se halla el objeto de su búsqueda.
16.Lucha: El héroe y su antagonista se enfrentan en combate directo.
17.Marca: El héroe queda marcado.
18.Victoria: El héroe derrota al antagonista.
19.Enmienda: La fechoría inicial es reparada.
20.Regreso: El héroe vuelve a casa.
21.Persecución: El héroe es perseguido.
22.Socorro: El héroe es auxiliado.
23.Regreso de incógnito: El héroe regresa, a su casa o a otro reino, sin ser reconocido.
24.Fingimiento: Un falso héroe reivindica los logros que no le corresponden.
25.Tarea difícil: Se propone al héroe una difícil misión.
26.Cumplimiento:El héroe lleva a cabo la difícil misión.
27.Reconocimiento: El héroe es reconocido.
28.Desenmascaramiento: El falso queda en evidencia.
29.Transfiguración: El héroe recibe una nueva apariencia.
30.Castigo: El antagonista es castigado.
31.Boda: El héroe se casa y asciende al trono.

Nuestros propios garabatos

Ahora nos toca a nosotras imitar la etapa del garabateo infantil, esta practica la hemos realizado con tinta china, utilizando dos técnicas con pincel y pajita.
Con pincel:

Con pajita:

El garabato infantil

La primera etapa del garabateo esta marcada por los garabatos descontrolados o desordenados. Son trazos sin ningún orden ni sentido. Varían en longitud y en dirección, incluso mientras los realiza el niño puede mirar hacia otro lado. No hay coordinación cerebro-ojo-mano. 

En la segunda etapa encontramos los garabatos controlados ya que el niño descubre el control visual sobre los trazos que ejecuta. En esta etapa los trazos suelen ser más largos, y aunque aún toman una dirección impredecible, los realizan con entusiasmo y se esmeran por llenar toda la hoja. Aparecen reiteraciones de trazos circulares, líneas cortadas, puntos... con centros de intersección.

Para terminar en la tercera etapa comienzan los garabatos con nombre. Ya cuenta con un mayor dominio motor y es capaz de representar lo que ve, aunque a veces sus trazos no se parezcan en nada al objeto que quiere representar. Los trazos circulares y longitudinales evolucionan hacia formas más reconocibles. El niño da nombre a sus garabatos. 

Día del libro

El pasado día 23 de abril fue celebrado el "Día del Libro" y mientras estábamos en los seminarios grabando el vídeo arte apareció por los pasillos un chico muy simpático disfrazado del libro de un poeta paisano nuestro llamado Federico García Lorca y su obra "Sonetos del amor oscuro". Lo había fabricado el mismo a partir de materiales reciclados y el resultado como observareis quedo genial y bastante original. 

Vídeo Arte

Un vídeo arte es un medio artístico formado a partir de imágenes en movimiento que incluye presentaciones de vídeo. Otra forma de comprender el mundo  y de explicar una historia a partir del arte y la creatividad con un material proporcionado en este caso reciclado. Ese fue nuestro reto, crear una historia en grupos representando alguna crítica a la sociedad, con la ayuda de los materiales proporcionados y de nuestra imaginación, que consistía en estar dos minutos frente a los focos del estudio fotográfico realizando la acción, que en nuestro caso a simple vista parece que somos un equipo de voleibol formado por dos jugadoras y la red, pero el significado verdadero de nuestra historia en plan metáfora es el reflejo, es decir, la red es el espejo y la persona que lanza el balón (de diversas formas en toda la grabación) es recibido por la otra compañera la cual realiza lo mismo con él y vuelve a ser lanzado. La crítica que queremos hacer con esto a la sociedad es que no podemos permitir que las personas sean reflejos de otras ya que vivimos en un mundo en el que estamos influenciados por todos lados y por lo tanto debemos ser críticos y fieles a nuestros principios y no dejarnos llevar  por nada ni nadie.

Exposición de manos

Una vez terminadas todas las manos con sus respectivas metáforas, Andrea que vino a enseñarnos como realizar las manos y nos estuvo acompañando en clase esos dos días, las colgó con nuestra ayuda en la facultad para que todo el mundo pudiera ver nuestros trabajos y nuestras criticas aportadas a la educación. Fue interesante ver como compañeros ajenos a este trabajo se paraban a a observar las manos y a descifrar la metáfora que cada uno de nosotros había reflejado con un objeto.

Mano de escayola: 3ª parte

La finalidad de esta actividad aparte de realizar la mano de escayola era hacer una metáfora relacionada con la educación incluyendo algún objeto en nuestra mano. Mi elección fue una bombilla, y os preguntareis ¿ Por que una bombilla? Pues bien la respuesta es porque me considero una persona creativa y con buenas ideas para mi futuro como docente ya que actualmente se necesita de gente con buena iniciativa y nuevas ideas para construir un modelo educativo eficaz y en el que los niños se diviertan a la vez que aprendan. 

Mano de escayola: 2ª parte

Ha pasado una semana y nuestra mano de escayola ya esta seca y lista para desmoldar. El proceso para quitarle el alginato es un poco complicado ya que se me rompieron tres dedos y otro por la mitad aunque no se despego de la base. Este fue el resultado de mi mano al terminar la clase y el resultado cuando llegué a casa y pegué los dedos con pegamento:  

Mano de escayola: 1ª parte

El otro día en el seminario realizamos una actividad muy divertida y creativa:Nuestra propia mano de escayola. La actividad consistía en hacer un molde de nuestra mano con los siguientes materiales: Arginato, agua, media botella cortada, un vaso ancho y una cuchara. Una vez terminado el molde, le incluimos la escayola y dejamos secar una semana. 

Al Raso en Palacio de los Condes de Gabia

La exposición de arte contemporáneo Al Raso alberga documentos, imágenes y registros escritos sobre los que se articula una memoria, un conocimiento y una experiencia determinada de la realidad. Realizada por becarios de diferentes generaciones los cuales nos muestran en sus obras lo incompleto, lo no realizado, lo inabarcable, lo imposible, mostrándonos una estructura precisa aunque sin un significado completo, una fuente inagotable de enunciados que se dan en función de la mirada que las solicita ya que a cada persona le puede transmitir algo diferente. 
Huellas que se presentan como una mesa oracular sobre la que reinterpretar los materiales que nos ofrece, los fragmentos que la combinación de hoy nos proporciona, esas palabras o signos que no dejan de remitir a nosotros mismos, y sobre los que cada mirada se enfrenta al reflejo de su propio secreto. 
A continuación muestro algunas de las huellas de los autores de la exposición y las realizadas por mi con papel y lápiz:

Fotodialogo Hospital Real

Con el motivo de visitar una exposición de arte, las clases de los seminarios las trasladamos a Hospital Real. Tal fue nuestra sorpresa que al ser el primer grupo nos encontramos las puertas cerradas de dicha exposición, ya que esta sala en su horario normal abría mas tarde y a los becarios se les olvido que llegaríamos antes. Miguel Ángel nos propuso realizar un fotodialogo de los jardines de Hospital Real y aquí os dejo el resultado: 

Proyecto RIP

La autora que he elegido para mi RIP es Sandra Batoni y su obra "Mujer leyendo nota" Me decantado por este cuadro porque me gustan las obras de esta autora ya que sus obras de figuras femeninas son jóvenes mujeres o adolescentes impacientes por crecer, ignorantes y al mismo tiempo conscientes de su belleza. En cierto modo tiendo a sentirme identificada con las características de estas mujeres y por eso mi elección.

A la hora de la realización fue difícil acercarme a la expresión facial de la mujer leyendo la nota porque no tiene una expresión definida, para algunos es de serenidad, para otros de melancolía... ¿ Que pondrá en la nota? Todo un misterio.

Chema Madoz: Metáforas visuales

Chema Madoz es un fotógrafo de los más conocidos, dada a la fuerza y originalidad de su trabajo. Quizá el atractivo de la obra de Madoz sea a la vez su mayor dificultad: conseguir imágenes tan poderosas a partir de objetos cotidianos que, sometidos a diversas transformaciones, producen un efecto sorprendente. 

Nosotras en clase hemos realizado el mismo trabajo con objetos que teníamos a nuestro alrededor. La imaginación es fundamental para este tipo de fotografías.

Esculturas de papel de aluminio

Ahora toca hablar sobre un papel conocido por todos como es el de aluminio. En clase lo hemos estado trabajando y es sorprendente lo que podemos hacer con el teniendo un poco de imaginación. En primer lugar y a modo de ejemplo, Ángel nos enseño como podíamos moldear una mano: 

Una vez asimilado este concepto, nosotras mismas por grupos hicimos la escultura de una compañera, fue un trabajo divertido y practico para poder aplicarlo con niños. 

La modelo se colocaba en la pared con la postura que íbamos a moldear, primeramente a grandes rasgos y después al mínimo detalle:

Con esta actividad los niños aprenden a trabajar en grupo, a tomar decisiones, desarrollan la motricidad fina al manipular el papel de aluminio y lo mas importante se divierten a la vez que están aprendiendo. 

Nuestro resultado final gracias al trabajo de grupo fue el siguiente: 

Seminario 1

Composición:

Punto de vista:

Segundo Plano:

Encuadre: